Õppeülesannete lahendamine koos lastega

1. Mis oli tegevuse eesmärk? Kas eesmärk saavutati?
    Laps teab kuidas ja miks on vaja sorteerida prügi.
    Laps oskab säästvalt tarbida.
   
    Laps teab mis on prügi ja millest koosneb prügi
    Laps tunneb häälikuid
    Laps oskab häälida
   Püstitatud eesmärgid said saavutatud. Lapsed olid õppetegevuses aktiivsed ning usinad. Kõigile meeldis väga ristsõna lahendada ning ka ideekaardiga on minu rühma lapsed juba eelnevalt tuttavad ja olid väga hoos oma mõtteid jagama.
   
2. Milliseid vahendeid kasutasin (tehnika, programmid, õppematerjalid)?
   Õppematerjalidest kasutasin raamatut "Prügiraamat", Mari-Epp Täht. 
   Ristsõna koostasin Microsoft Word 2010'ga ning pildid ristsõnad pärinevad https://www.google.ee otsingumootorist.
   Antud õppevideo on pärit https://www.youtube.com'st. Videot vaatame rühmas asuva acer lauaarvutiga.
   Oma ideekaardid koostasin https://www.coggle.it programmiga.
   
3. Mida õpetasin õpilastele (mõisted, tegevused)?
   Lastele õpetasin prügisorteerimist ning säästlikku kasutamist. Oleme ka eelnevalt lastega mitmeid kunstitegevusi teinud taaskasutatavatest materjalidest (wc-paberi rullid, ajaleht, piimapakid jne).
   Rääkisime lastega mida teha siis, kui minnakse matkale- kuidas siis prügi hävitada. 
   Samuti seletasin lastele, miks on vaja paberit kokkuhoida. 
   Antud teema sobis väga hästi meie lasteaiaga kuna hetkel toimub meil vanapaberi kogumine, kus lapsed koos vanematega toovad paberit meile lasteaeda. 
   
   
4. Mida õppisid õpilased?
   Lapsed said uusi teadmisi prügisorteerimise kohta. Samuti paberi kokkuhoiu ja asjade korduvkasutamise kohta.
   Video oli lastele huvitav kuna kasutan Jänku-Jussi multifilme tihedalt enda õppetegevustes.
   
   
   
5. Millised olid reeglid, kuidas toimus õppetöö?
   Reeglid olid, et kui õpetaja räägib, siis lapsed kuuldavad. Lapsed ootasid viisakalt enda järjekorda ning andsid käega märku kui soovisid vastata. Õppetöö toimus arvuti juures õppemultifilmi vaatamisega, seejärel tegime ideekaarte ning ristsõnade lahendamine toimus laudade ääres.
   
   
6. Milline oli tööjaotus, rollid rühmades?
   Enne ideekaartide koostamist, moodustasid lapsed kolmesed rühmad, kus arutasid omavahel teema läbi. Teemaks oli siis esimesel juhul PRÜGI ning teisel juhul KUIDAS HOIDA LOODUST- kui lapsed omavahel ära arutasid teema, siis said hakata seda arutama kõik koos.
   
   
7. Kuidas osales töös kogukond (kool, lapsevanemad, teised õpetajad)?
    Uurisin teistelt õpetajatelt huvitavaid ja põnevaid raamatuid prügi kohta. Samuti soovitati mulle erinevaid õppemänge jne. 
   
   
     Lisan lõppu ka mõned näited laste poolt lahendatud ristsõnade kohta:
   
   
   
   
   
   
   
   
    
   
   
   
   
   
   Aitäh väga toreda ning õpetliku koolituse eest. Antud koolitusel sain tutvust teha mitmete huvitavate internetis leiduvate lehekülgedega.
   
   
   Suur aitäh veelkord!
   
   

Iseseisev ülesanne- ristõna

Ristsõna lahendamine 

Vanus: 5-6 aastased
Eesmärk: Laps tunneb häälikuid
Töö käik: Lapsed lahendavad väljaprindituid ristsõnu.

(Ristsõnad on koostatud Microsoft word 2010 programmiga ning kasutatud on www.google.ee otsingut)

Iseseisev ülesanne- ideekaardi koostamine- Mis on prügi?

Kahe ideekaardi koostamine lastega
Vanus: 5-6 aastased
Eesmärk: Laps teab mis on prügi ja millest koosneb prügi
I töö käik: Lastega video vaatamine ning seejärel ideekaardi koostamine teemal PRÜGI. Lapsed nimetavad erinevaid prügi koostisosi. (piimapakk, vorstikile, katki läinud mänguasjad jne)
 Ideekaart PRÜGI


II töö käik: Ideekaardi koostamine teemal "Kuidas hoida loodust?" (kasutada paberkotti, mitte visata prügi maha/metsa alla jne)


Ideekaart- KUIDAS HOIDA LOODUST?

Iseseisev ülesanne (video vaatamine)

Õppevideo vaatamine lastega
Vanus: 5-6aastased
Eesmärk: Laps teab kuidas sorteerida prügi.
               Laps oskab säästvalt tarbida.
Töö käik: Lapsed vaatavad videod ning vastavad peale video vaatamist küsimustele. Miks on vaja prügi sorteerida? Mis juhtub siis kui prügi ei sorteerita? Kuidas olla poes käies säästlik ostleja?

Iseseisev ülesanne

Ühe õpitegevuse rakendamine ja analüüs.

Viige oma õppijatega läbi õpitegevus, mille eesmärgiks on:

• soodustada, toetatada ja kujundada loomingulist ja innovaatilist mõtlemist ning leidlikkust, kaasates õppijaid praktiliste teemade uurimisse ja reaalsete probleemide lahendamisse, kasutades erinevaid digitaalseid vahendeid ja aktiivõppe meetodeid;
• Soodustada koostöövahendite abil õppijate refleksiooni, et avaldada ja avardada õppijate kontseptuaalset arusaamist ja mõtlemist, planeerimist ning loomingulisi protsesse, kujundades koostöös ühist teadmusloomet*.

Ülesanded:

1. Valige välja sobiv õpitegevus ja kohandage see oma õppijatele. Õpitegevus peaks võtma aega vähemalt ühe akadeemilise tunni.
2. Kajastage õpitegevuste katsetamist oma koolituse digitaalses arengumapis.
3. Lisage oma arengumappi vähemalt kolm postitust, kus analüüsite õpitegevuse planeerimist, katsetamist ja tulemusi.
4. Lisage ka näiteid õppijate töödest ja refleksioonist.

Ideid õpitegevuste valimiseks:

• iTEC innovaatilised õpistsenaariumid http://iteceesti.wordpress.com/
• eTwinningu projektide näidiskomplektid http://www.etwinning.net/et/pub/collaborate/kits.htm

Postitusi tehes vastake järgmistele küsimustele (iga küsimuse juures kirjutage, mis õnnestus ja mis ei õnnestunud):

1. Mis oli tegevuse eesmärk? Kas eesmärk saavutati?
2. Milliseid vahendeid kasutasin (tehnika, programmid, õppematerjalid)?
3. Mida õpetasin õpilastele (mõisted, tegevused)?
4. Mida õppisid õpilased?
5. Millised olid reeglid, kuidas toimus õppetöö?
6. Milline oli tööjaotus, rollid rühmades?
7. Kuidas osales töös kogukond (kool, lapsevanemad, teised õpetajad)?

Märksõnad koolituseks

http://answergarden.ch/view/91968

Ülesanne refleksiooni toetamisest Leht

1. Valige omale paariline võimalusel samast haridusastmest ja/või samast ainest.
2. Avage Google docs dokument.
3. Mõelge koos paarilisega välja võimalikult palju erinevaid ülesandeid, mille abil te saaksite toetada õppijate refleksioonioskuste arengut oma õppijate korral. Täitke oma mõtete põhjal Google docs tabel.
4. Lugege teiste kirjutatud ülesandeid ja kui leiate, et seda saab kasutada veel mõnes teises aines või teiste õppijatega, täiendage ka selles osas tabelit.

https://docs.google.com/document/d/1h3q5AssnxXhFFZeym10ZwV6g_Hz9cnimF4PdTCY1XNQ/edit